Kateřina Šuláková, Autor na Místní akční plán rozvoje vzdělávání ORP Ostrava IV - Strana 5 z 24Místní akční plán rozvoje vzdělávání ORP Ostrava IV

Jak rozpoznat rizikové chování dříve, než přeroste v problém?

Zveme vás na Metodické setkání sociálních pedagogů, které nabídne prakticky zaměřený program věnovaný prevenci rizikového chování, šikany a sociálního vyloučení žáků.

V úvodní části se zaměříme na to, jak včas rozpoznat varovné signály v chování dětí, sledovat dynamiku třídního kolektivu a mapovat sociální klima. Účastníci se seznámí s konkrétními nástroji, které pomáhají lépe porozumět vztahům mezi žáky a umožňují rychlou a efektivní reakci na vznikající problémy.

Praktický workshop s důrazem na reálné situace

Druhá část setkání bude věnována praktickému nácviku efektivní komunikace – a to jak se žákem s psychickou diagnózou, tak s dítětem, které se projevuje slovní či fyzickou agresí.
Pod vedením zkušené lektorky Mgr. Petry Medy Staniekové si účastníci vyzkouší modelové situace a získají užitečné komunikační strategie pro každodenní praxi.

Proč přijít?

Naučíte se rozpoznávat rizikové chování včas
Získáte praktické nástroje pro práci se třídním kolektivem
Vyzkoušíte si efektivní komunikaci v náročných situacích
Odnesete si konkrétní inspiraci a tipy pro svou školní praxi

Na setkání se můžete přihlásit prostřednictvím online formuláře.

Registrace

Metodické setkání speciálních pedagogů: Relaxace, zklidnění a podpora soustředění ve školách

Jak pomoci dětem se speciálními vzdělávacími potřebami zvládat emoce, uvolnit napětí a lépe se soustředit? Právě na tyto otázky hledali odpovědi účastníci metodického setkání speciálních pedagogů ostravských mateřských a základních škol, které proběhlo 13. října 2025 v prostorách Magistrátu města Ostravy.

Setkání na téma „Relaxační a zklidňovací techniky pro práci s dětmi a žáky se SVP“ vedla lektorka Stanislava Panáková, která pedagogům nabídla pestrou škálu praktických tipů, aktivit i metod.

Během dvouhodinového programu si účastníci prakticky vyzkoušeli různé relaxační a zklidňovací techniky, které mohou využívat jak v běžné výuce, tak v individuální práci s dětmi. Součástí setkání byly i modelové situace, náměty na krátké denní mini-relaxace, a zásobník her a činností podporujících koncentraci a seberegulaci žáků.

Pedagogové ocenili zejména konkrétnost a přenositelnost představených technik do školní praxe. Každý z účastníků navíc obdržel pomůcky pro praktické využití – například masážní ježky, mindfulness karty či situační karty, které mohou okamžitě zařadit do práce se svými žáky.

Metodické setkání nabídlo i prostor pro sdílení zkušeností mezi pedagogy. Potvrdilo, že i drobné relaxační chvilky během dne mohou významně přispět ke zlepšení klimatu ve třídě, posílení koncentrace a celkovému psychickému pohodlí dětí se speciálními vzdělávacími potřebami.

Rozvoj matematické (pre)gramotnosti s využitím prvků Hejného metody

Jak rozvíjet u dětí prostorovou představivost tak, aby jim pomáhala nejen při poznávání matematiky, ale i v každodenním životě? Právě tomuto tématu se věnoval vzdělávací seminář Rozvoj matematické (pre)gramotnosti s využitím prvků Hejného matematiky – rozvoj prostorových představ, který se uskutečnil 9. října v zasedací místnosti Sirius v Avion Shopping Parku.

Pod vedením RNDr. Renáty Zemanové, Ph.D. se účastnice ponořily do principů Hejného metody, která klade důraz na vlastní objevování, aktivní přemýšlení a práci s konkrétními situacemi. Formou praktické pracovní dílny si vyzkoušely řadu činností zaměřených na rozvoj prostorového vnímání u dětí – od jednoduchých manipulativních her až po aktivity, které rozvíjejí logické a geometrické myšlení.

Seminář zdůraznil, že rozvoj prostorových představ začíná už v raném předškolním věku, a že volbou vhodných činností lze výrazně podpořit porozumění prostoru i přirozený přechod dítěte k formální školní matematice. Diskutovalo se o typických obtížích, které mohou při tomto přechodu nastávat, a o možnostech, jak je v praxi efektivně řešit.

Díky podpoře projektu byly pro účastnice pořízeny didaktické pomůcky, které si mohly během semináře vyzkoušet a následně je využít ve své další pedagogické praxi.

Setkání přineslo nejen nové poznatky a inspiraci, ale i radost z objevování a hravého učení – přesně v duchu Hejného metody, která učí děti přemýšlet, chápat souvislosti a mít z matematiky radost.

Jak pomáhat žákům bezpečně se orientovat v online světě

Digitální prostředí je přirozenou součástí života dětí i dospívajících. Spolu s jeho výhodami však přináší i rizika, na která by měli pedagogové umět reagovat. Proto zveme učitele na seminář „Rizika internetu a komunikačních technologií“, který jim pomůže lépe porozumět online světu svých žáků a naučit se, jak je účinně chránit i podporovat.

Pod vedením Mgr. Lukáše Látala se seznámíte s nejnovějšími poznatky z oblasti digitální bezpečnosti a prevence. Seminář nabídne přehled témat jako sharenting, rizikové výzvy, netolismus, vliv sociálních sítí a influencerů, sexting, kyberšikana či online pornografie.
Jednotlivé okruhy budou doplněny reálnými kazuistikami, výzkumy z ČR i zemí EU a zkušenostmi z praxe českých škol.

Seminář je určen všem, kdo chtějí porozumět moderním technologiím, ať už se s nimi teprve seznamují, nebo chtějí zlepšit svůj přístup k digitálnímu světu. Důraz je kladen na pozitivní využití technologií – naučíte se, jak je používat bezpečně, smysluplně a s ohledem na digitální wellbeing.

Cílem setkání není technologie zakazovat, ale porozumět jim, využívat jejich výhody a učit se s nimi zacházet s rozumem a nadhledem.
Součástí programu je i přehled užitečných informačních webů, které vám pomohou udržet přehled v rychle se měnícím online světě.

Registrujte se včas, počet míst je omezen.

Registrace

Setkání žákovských parlamentů v Ostravě

Dne 3. 10. 2025 se v rámci projektu Místní akční plán rozvoje vzdělávání ORP Ostrava IV konalo Setkání žákovských parlamentů. Akci organizovalo SVČ Korunka s Parlamentem dětí a mládeže města Ostravy a den byl věnován žákům, jejich parlamentům a projektům, které sami realizují. Diskutovalo se o participativním rozpočtu, iniciativě a možnostech, jak mohou mladí lidé aktivně přispívat k životu ve škole i ve městě.

Součástí programu byla také vzdělávací přednáška na téma „Jak se stát dobrým zástupcem třídy“, která žákům poskytla inspiraci i praktické tipy pro jejich každodenní práci v žákovských parlamentech.

Zahájení setkání podpořila svou účastí i následnou debatou náměstkyně primátora Statutárního města Ostrava Mgr. Andrea Hoffmannová, Ph. D., které pak členové PDMMO vyjádřili poděkování formou ocenění „Skvělý parťák“ za dlouhodobou spolupráci a podporu aktivit PDMMO a participace mládeže.

Setkání proběhlo v příjemné a inspirativní atmosféře. Těší nás zájem žáků a koordinátorů a věříme, že i tento školní rok přinese spoustu zajímavých projektů, nápadů a zkušeností. Do setkání bylo zapojeno přes 140 žáků z 26 ostravských ZŠ.

Zveme Vás na další aktivity pro školní parlamenty pořádané v rámci našeho projektu:

📌23.10.2025 – Setkání žákovských parlamentů – tvorba projektů

📌Listopad a prosinec – další ze setkání zástupců žákovských parlamentů s lidmi z rozhodovacím pravomocemi z cyklus „Na kafe s…“

V tomto školním roce se můžete těšit i na další aktivity Střediska volného času Korunka a PDMMO připravené pro žákovské parlamenty:

📌 Participativní rozpočet pro ŽP

2. 11.– Odevzdání projektů

📌 15. 12. – Předvánoční mosty inspirace – setkání pro žáky a koordinátory ŽP

📌 Nabídka workshopů pro jednotlivé ŽP:

Začínáme s ŽP
Týmová spolupráce
Komunikační a prezentační dovednosti
Online nástroje

📌 Únor 2026 – vzdělávací setkání členů ŽP na téma „Samostatnost žákovských parlamentů“

Když čtení vede k objevování: propojení čtenářství a badatelství ve výuce

Jak propojit čtení s badatelskými aktivitami a přitom žáky motivovat k vlastnímu objevování? Přesně na tuto otázku hledali odpověď účastníci semináře Prolnutí čtenářství a badatelství, který se uskutečnil 22. září v KC Všichni spolu v Ostravě-Porubě. Pod vedením lektorky Mgr. Moniky Chrobákové se dvacet pedagogů z ostravských základních škol vydalo na cestu, kde se čtenářské dovednosti prolínaly s přírodovědným bádáním.

Hlavním cílem setkání bylo ukázat, jak efektivně propojit práci s literárními i odbornými texty s badatelským přístupem a jak žáky vést k samostatnému zkoumání a kritickému myšlení. Účastníci se seznámili s metodami, které podporují aktivní čtení, formulování otázek i ověřování získaných informací.

Velkým přínosem semináře byly ukázky dvou vyučovacích hodin, určené pro 1. a 2. stupeň základní školy. Pedagogové si vyzkoušeli roli žáků – na základě práce s textem vytvářeli badatelské otázky a prostřednictvím jednoduchých pokusů ověřovali, zda se informace z textu zakládají na pravdě. Díky tomu si prakticky prožili, jak lze čtenářskou gramotnost propojit s přírodovědným bádáním.

Setkání nabídlo inspiraci, jak udělat výuku čtení i přírodovědných předmětů pro žáky atraktivnější a smysluplnější. Účastníci ocenili zejména praktickou stránku programu a konkrétní metody, které mohou okamžitě využít ve své výuce.

Pracovní skupiny MAP – základní pilíř projektu

Pracovní skupiny jsou od roku 2016 nedílnou součástí všech projektů místního akčního plánování (MAP) v území ORP Ostrava. V současném projektu MAP ORP Ostrava IV funguje pět pracovních skupin, které se pravidelně scházejí a věnují se širokému spektru témat spojených s předškolním, základním, uměleckým, zájmovým i neformálním vzděláváním. Jejich role je zásadní – podílejí se na přípravě strategických dokumentů, z nichž vychází samotná realizace projektu, a zároveň vytvářejí důležité propojení mezi realizačním týmem, školami, vzdělávacími institucemi i dalšími partnery. Bez jejich aktivní účasti by projekt MAP jednoduše nemohl fungovat.

Rok 2025 v pracovních skupinách

V letošním roce se všechny pracovní skupiny sešly již minimálně čtyřikrát a jejich jednání přinesla mnoho podnětných diskusí i konkrétních výstupů. Na začátku roku se členové zaměřili na aktualizaci Strategického rámce MAP ORP Ostrava do roku 2028 a na přípravu akčních plánů. Diskutovali také legislativní změny, financování nepedagogických pracovníků, přechod na nové rámcové vzdělávací programy a další aktuální témata.

Po upřesnění návrhů aktivit vznikly akční plány, které hrají klíčovou roli při přípravě implementační části projektu. Tyto dokumenty, sestavené pro školní roky 2025/26, 2026/27 a 2027/28, budou rovněž tvořit podklad k žádosti o podporu projektu MAP ORP Ostrava V. Příprava akčních plánů zaměstnala pracovní skupiny na dlouhé měsíce a představovala jednu z nejzásadnějších činností v průběhu roku.

Evaluace a její přínosy

S blížícím se koncem aktuálního projektu nastal čas zhodnocení dosavadní práce. Evaluace probíhá přímo v pracovních skupinách a navazuje na dotazníkové šetření z první poloviny roku. Dosavadní výsledky ukazují, že členové skupin oceňují především kvalitu aktivit, které vznikají tzv. odspodu – tedy na základě skutečných potřeb škol. Velkým přínosem je také možnost sdílet příklady dobré praxe, vzájemně se síťovat, získávat aktuální informace a v případě potřeby se obracet na realizační tým projektu.

Co nás čeká dál

Do konce projektu pracovní skupiny čeká dokončení evaluace, projednání závěrečné aktualizace Strategického rámce MAP ORP Ostrava do roku 2028 a odborné diskuse k aktuálním vzdělávacím tématům. I nadále budou úzce spolupracovat s realizačním týmem na plnění konkrétních úkolů a přípravě závěrečných dokumentů.

Velmi si vážíme času, energie a odbornosti, kterou členové pracovních skupin do projektu vnášejí. Všem zapojeným proto patří naše velké poděkování.

Pozvánka na seminář: Rozvoj matematické (pre)gramotnosti s využitím prvků Hejného metody

Rozvoj prostorových představ začíná už v raném předškolním věku a hraje zásadní roli pro budoucí porozumění matematice. Pokud s dítětem začneme včas a nabídneme mu vhodné manipulativní činnosti, můžeme významně ovlivnit nejen jeho úspěch v prvních školních letech, ale i jeho schopnost orientovat se v každodenním životě.

Právě na toto téma se zaměří pracovní dílna Rozvoj matematické (pre)gramotnosti s využitím prvků Hejného metody, která nabídne praktické ukázky využití Hejného didaktických prostředků určených pro předškolní vzdělávání a nižší ročníky základní školy.

Účastníci se seznámí s metodikou, která podporuje rozvoj prostorové představivosti dětí, a společně s lektorkou budou diskutovat typické obtíže, s nimiž se děti setkávají při přechodu mezi mateřskou a základní školou. Součástí programu bude také propojení činností s teoretickými východisky, která pedagogům pomohou lépe porozumět procesu učení.