Odborný panel IPs DATA: Podpora nadání v regionálním školství otevřel diskuzi o systematickém rozvoji talentu v ČR

Nadání představuje potenciál pro inovace, kreativitu i nové perspektivy ve vzdělávání, vědě, kultuře i technologiích. A právě na téma systematické podpory nadaných dětí a žáků se zaměřil 6. odborný panel projektu IPs DATA, který se uskutečnil 30. dubna 2025 na půdě Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT), ve spolupráci s Platformou podpory nadání MŠMT a Národním pedagogickým institutem (NPI ČR).

Cílem panelu bylo propojit odborníky z různých oblastí a vytvořit prostor pro výměnu zkušeností, sdílení příkladů dobré praxe i hledání systémových řešení. Diskuse se zúčastnili zástupci ministerstva, škol, školských zařízení, krajských úřadů, neziskových organizací i akademického sektoru.

Tři tematické bloky

Celý panel byl rozdělen do tří hlavních tematických bloků.

První blok se věnoval pohledu na nadané děti a žáky prostřednictvím dat a koncepčních materiálů. Zazněly zde prezentace zaměřené na analytická data o nadání v rámci MŠMT, koncepční činnosti státu v oblasti podpory nadaných, ale i výstupy výzkumného projektu zaměřeného na efektivní rozvoj talentu.

Ve druhém bloku se diskutovalo o systémové podpoře nadání v České republice. Prezentace se zaměřily na výroční zprávy školní inspekce, roli středisek volného času, dotační výzvy a profesní podporu pedagogických pracovníků při práci s nadanými žáky. Představena byla také aktuální opatření ministerstva a nástroje pro podporu rozvoje talentu ve školách i mimo ně.

Třetí blok přinesl inspirativní příklady z praxe. Zástupci škol, základních uměleckých škol i středisek volného času sdíleli konkrétní způsoby práce s nadanými žáky – od diferencované výuky a podpory školních parlamentů až po realizaci soutěží, seminářů a festivalů. Význam spolupráce mezi školami, zřizovateli, rodiči a dalšími subjekty zdůraznila například Eva Tischlerová ze SVČ Radovánek v Plzni.

Panelová diskuze–Role škol, zřizovatelů i koordinátorů nadání

V závěrečné panelové diskusi vystoupili zástupci krajských úřadů, školní inspekce, poradenských zařízení i školní praxe. Diskuse potvrdila, že efektivní podpora nadaných žáků vyžaduje systematický přístup – od rané identifikace až po zajištění průběžné péče a koordinace. Zazněla také potřeba vytvořit pozice koordinátorů nadání přímo ve školách a posílit roli ředitelů v nastavování inkluzivního a podnětného prostředí pro všechny žáky.

Záznam panelu a podrobné informace o vystoupeních a diskutovaných tématech naleznete na webových stránkách EDU.CZ.